时间: 2022-08-09 08:47:08 来源:雅安日报
本报讯 “要让幼儿园孩子入小学,就像小学生正常升级一样无痕过渡、自然衔接,这才是尊重儿童成长规律的科学衔接。”荥经县教育局相关负责人说,该县通过建立“两个机制”、开展“三级研讨”、深化“四个常规”的工作,全学科、全主体、全要素、全过程推进全区幼小衔接,走出富有特色的幼小衔接之路。
在机制方面,荥经县建立了幼小双向教研机制,将幼小衔接纳入年度教研计划,制订《荥经县学前教育小学“科学幼小衔接”联合教研实施方案》。组建“幼教教研员+小学教研员+试点校(园)长+骨干教师”专家团队,指导开展幼小学段联合教研;健全科学评价机制,将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估重要内容,并作为学校评优评先和教师职称晋升的重要依据。
在研讨方面,该县开展了“三级研讨”,搭建校园长论坛平台,“理论+实践”“线上+线下”开展研讨10余次,分享优秀经验;开展“双向”渗透式联合教研,以同课异构、同课同构、换位教学等形式,展开幼儿园语言教育、小学语文课堂教学游戏化研讨20余次。开展“用心陪伴 快乐衔接”专题研讨,借助“家长开放日”平台,组织小学名师工作室成员入园作专题巡讲,发放《幼小衔接家长实用手册》1000余份。
在常规方面,该县开展了自我服务常规教育,依托“自理能力大赛”平台,指导幼儿学会收拾玩具,整理书包、被子等生活技能;抓实户外体能训练,以篮球特色为基础,混编跳绳、足球等专项运动,提高幼儿身体素质;建立“园级功能室+户外游戏区”社交网络,开设“混班区域游戏”,培养幼儿社会适应能力;强化早期阅读,以亲子共读、幼儿分享、班级“五个一”阅读常规为抓手,培养幼儿阅读习惯。
“做好幼小衔接,引擎在行政,关键在教师,但核心在课程。因为幼小科学衔接的目的、要求,必须通过课程建设才能真正落地,做出实效。”上述负责人说,接下来,他们将进一步健全幼小衔接工作机制,继续扎实有效推进幼小衔接工作,赋能儿童健康成长。
何蓉
记者 黄伟
审稿:程普 白雨锶
责任编辑:郭涵
来源:雅安日报 日期: 2022-08-09 08:47:08
编辑:郭涵
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