本报讯 近年来，石棉县立足少数民族聚居山区实际，坚持通过四类主体评价的优化和改革，着力提升人民群众对教育的获得感和幸福感，推动山区教育高质量发展。

　　优化党政评价体系，石棉县修订完善《石棉县教育督导管理办法》，将政府职能部门履行教育职责作为重点督导内容，通过责任督导和专项督导对教育发展规划、决策部署、教育投入、创新机制、教育改革等工作进行督导。启动全国中小学责任督学挂牌督导创新县创建，近三年来投入资金4.4亿元，实施学校建设项目9个，新增学位4320个，撤并学校和校点13所，实现中学生全部进城就读。

　　优化学校评价体系，石棉县修订完善《石棉县中小学校绩效考核方案》，坚持以规划、结果、实绩、贡献为导向，兼顾城乡和少数民族中高山办学差异，将县域内20所学校设立4个等次进行教育成效量化考核评价。启动城乡学校集团化办学评价考核试点，放权初中教育集团和幼儿园教育集团对执行校区进行职能评价和绩效考核，强化学校横向比较和自身纵向发展。 

　　优化教师评价体系，石棉县修订完善《石棉县优秀校长考核方案》等教育人才考核评价方案5个，以师德师风、教育实绩和专业能力为主进行考核评价，引导教师履职尽责。启动第二届教育人才评选，县财政每年投入1000余万元，设立优秀校长、优秀班主任、教坛新秀等5个类别，对200名一线优秀教师量化考核奖励，正向激励教师履职尽责、乐于奉献。

　　优化学生评价体系，石棉县修订出台《石棉县中小学生教育综合素质评价实施办法》，坚持立德树人、科学成才的学生评价标准和体系，补充完善德育、体育、美育、劳动教育评价内容，由学期评价向过程性评价和综合评价过渡。以高考改革为“指挥棒”，实施“石棉县中小学生五育提升行动”，打造特色社团30个，全方位促进学生健康发展。

　　李锡科 王珊 

　　雅安市融媒体中心记者 周代庆