时间: 2019-02-08 10:34:38 来源:雅安日报/北纬网
羊敏在课堂上为学生讲授安全知识
教育是一棵树,摇动一片森林;是一朵云,推动一片天空;是一个灵魂,唤醒无数个灵魂。
作为一名乡村教师,石棉县草科藏族乡中心校教师羊敏一直坚守乡村教育一线。
从教10年来,羊敏始终坚持家访,除帮助学生提高学习成绩、帮助孩子了解世界,在教学中,他创造性地在农村教育中深度融合心理教育,引导孩子们健康成长。
去年,羊敏荣获了第三届“马云乡村教师奖”。
家访 与孩子打成一片
“羊老师,欢迎你到我家家访。”寒假里,羊敏时常到学生家中家访。
2014年8月,羊敏到距石棉县城60多公里的草科藏族乡中心校任教后,就一直坚持家访。
这里是典型的藏族彝族汉族杂居地,农业为主要经济来源的村民对教育有着无限的期待。羊敏时常出现在草科各个村的家访道路上。
作为来自汉源县的山里人,2008年,羊敏从英语专业毕业后,在宜宾市屏山县中都镇中都中学任英语教师,并担任班主任。
为了解学生情况,他每个周末从镇上坐车到村里,再步行至学生家中进行家访。这个习惯他一直坚持着。
2014年,羊敏成为石棉县草科藏族乡中心校教师。
羊敏利用周末家访的习惯依旧保持着,与此同时,他创造性地在农村教育中深度融合心理教育,引导孩子们健康成长。
草科乡自然环境险峻,这里的村民受教育程度普遍不高、观念老旧,孩子的精神世界枯燥。
怎样帮助孩子学习成长?
“和孩子打成一片,深入了解孩子的内心世界、成长环境,让孩子认可自己、信任自己。”“家访”是羊敏在教书生涯中实践总结出的有效手段。
引领 激发学生潜能
“让农村孩子享受到和城里孩子一样的教育”,是羊敏立在心里的目标。他在课堂上一次次地告诉孩子,读书是走出大山,实现梦想的最佳捷径。
怎样让孩子树立良好的人生观,并怀揣梦想。羊敏所使用的心理教育手段,在农村教育中还是颇为少见的。
课堂上,羊敏用自己的二手电脑,给孩子播放励志故事,又请镇上的小摊贩经营者讲述自己的生活……羊敏希望孩子通过一堂堂生动的“故事课”从各个层面汲取营养,树立正确的三观。
在潜能激发上,羊敏充分利用在进修中学习到的心理激励手段,激发孩子对学习的兴趣、了解周围世界的意愿,帮助他们主动建构自己的知识与经验。他创造性地根据儿童身心发展规律,以情景化、参与式为核心理念展开教学。
羊敏用校园广播播放学生朗读故事的音频,极大激发了孩子朗读阅读的兴趣,学生参与积极性很高。
羊敏鼓励孩子,想要在校园广播听到自己的声音,需要加强对自己朗读的认真态度,还要扩大自己的阅读量。在目标的激励下,学校图书室成为孩子课后最爱去的地方……学习的积极性让老师、家长看在眼里乐在心里。
羊敏还把安全教育引入到体育课、数学课,让枯燥的课堂通过情景教育丰富起来。
疏导 让孩子身心更健康
“感谢羊老师,彭静越来越活泼,学习成绩也越来越好……”在寒假里,彭静的家人遇到家访的羊敏时,不停地说着感谢的话。
2016年上学期,学生彭静(化名)因步入青春期,心理状况极不稳定,出现厌学等系列表现。
羊敏察觉到异样后,首先单独邀请家长来学校的心理咨询室进行面对面交流。为了让彭静在交流时有一个轻松的环境,羊敏把心理辅助放在学生家里。他还多次与家长一起陪彭静做心理辅助游戏,帮她补习落下的功课。
功夫不负有心人,彭静渐渐地走出内心阴霾,脸上扬起阳光般的笑容,学习成绩也得到提升。
羊敏注重孩子的心理健康教育,使得班级中的留守儿童变得开朗起来,听从老师的教导,行为习惯渐渐向好。学生也经常拉着羊敏看自己的作文、绘画,课外活动时主动找到羊敏分享好点子,争先恐后地邀约他去家访。
如今,英语师范专业出身的羊敏,不仅在原有心理学知识基础上通过自学提升自己,还把假期利用起来外出接受更专业的心理课程培训。
“青春是宝贵的,我愿把青春奉献给教育事业,挥洒在乡村孩子身上,这便是我从教以来的理想和追求。”今年38岁的羊敏说。
雅安日报/北纬网记者 黄伟
审稿:白雨锶
责任编辑:李君
来源:雅安日报/北纬网 日期: 2019-02-08 10:34:38
编辑:李君
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